IPN Kiel<p>KI hält Einzug in den Physikunterricht – aber ist der Einsatz für alle gleichermaßen lernwirksam?</p><p>Eine IPN-Forschungsgruppe untersucht, wie Bias, die beim Einsatz von KI in der Schule entstehen und sich negativ auf die naturwissenschaftliche Identität auswirken, korrigiert werden können.</p><p>Im neuen IPN Journal stellen <span class="h-card" translate="no"><a href="https://digitalcourage.social/@AdrianGrimm" class="u-url mention" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">@<span>AdrianGrimm</span></a></span> &amp; Anneke Steegh erste Ergebnisse vor: <a href="https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/journal" rel="nofollow noopener noreferrer" translate="no" target="_blank"><span class="invisible">https://www.</span><span class="ellipsis">leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktu</span><span class="invisible">elles/journal</span></a></p><p><a href="https://eduresearch.social/tags/KIf%C3%BCralle" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#<span>KIfüralle</span></a> <a href="https://eduresearch.social/tags/NaturwissenschaftlicheIdentit%C3%A4t" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#<span>NaturwissenschaftlicheIdentität</span></a> <a href="https://eduresearch.social/tags/SozialeGerechtigkeit" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#<span>SozialeGerechtigkeit</span></a> <a href="https://eduresearch.social/tags/IntersektionalerFeminismus" class="mention hashtag" rel="nofollow noopener noreferrer" target="_blank">#<span>IntersektionalerFeminismus</span></a></p>